在国家“组团式”教育援疆政策的强力推动下，一座崭新的高等学府——新疆工业学院在塔克拉玛干沙漠南缘拔地而起。这所学院依托全国31所对口支援高校的优质师资，快速构建起贴合区域产业需求的矿业能源特色专业体系。

在新疆工业学院计算机绘图课上，该学院新能源与矿业学院教师邹文田正在为学生讲解绘图操作。记者注意到，台下有两位援建教师也在认真听课。课后，他们与邹文田深入交流，从教学设计到重难点突破逐一指导。

邹文田说：“我们日常上课时，学院领导、援建老师、专业负责人都会定期来听课，针对课堂中的优缺点进行分析。科研方面，援建教师们会定期与我们讨论研究进展和成果，指出改进的方向，还会在假期安排我们去援建高校交流学习，帮助我们开展科研。”

邹文田的快速成长，只是新疆工业学院“组团式”援建的一个缩影。

作为一所应用型本科院校，新疆工业学院锚定南疆丰富的矿产资源优势和能源产业需求，重点建设矿业、冶金、新能源等特色专业。然而，新建学院底子薄、师资缺、经验少，如何破题？来自全国31所对口支援高校的援建教师，带来了全新的解决方案——“大组团+小组团+专业包建”。

新疆工业学院新能源与矿业学院院长（援建教师）李斌说：“‘大组团’指的是31所对口支援高校；‘小组团’则聚焦我们的学院。以我们新能源与矿业学院为例，计划开设7个专业，由4所对口支援高校进行援建。其中，冶金工程专业由中南大学包建——该校冶金工程专业在全世界排名第一名。这叫‘大组团’加‘小组团’加专业包建。”

新疆工业学院新能源与矿业学院大一学生王禛豪说：“我们作为学校第一批学生，享受着来自内地的31所高校的教育资源。援建教师带来的课程，让我们接触到行业里最先进的技术和理念，感觉自己的专业学习和时代发展是紧紧连在一起的。我还参与了学校和援建高校的联合培养计划，今年9月就要去中南大学学习，这些机会让我受益匪浅。”

“专业包建”模式不仅带来了顶尖的课程体系、培养方案，更打通了联合培养、师资进修的通道。

李斌说：“我们有专门的青年教师培养计划，从思政、个人的教学能力、融入团队、科研开展等方面，制定了一篮子方案。每个月都会组织青年教师公开磨课比赛。目前，我们自有的30多位青年教师中，部分已能独立授课，经过前期磨炼已经比较成熟；还有一部分正在继续打磨，逐步提升教学能力，达到学校要求后即可走上课堂。”

在援建团队的推动下，新疆工业学院的实验室建设也同步提速。目前，学院获批成立“新疆战略性矿产资源绿色智能开发与高效利用”兵团重点实验室，主要涵盖成矿理论与精准找矿、矿冶大数据处理、矿冶智能装备的开发、矿产绿色智能采选治四个研究方向。

新疆工业学院新能源与矿业学院实验室负责人（援疆教师）马雅琳说：“该实验室是区域创新体系的核心节点，能够聚焦资金、设备、人才等创新要素，承担国家级和兵团级的重大科研项目，产出具有自主知识产权的核心技术，也吸引全国各地一批高层次人才，为南疆打造一支带不走的尖端科技队伍。这不仅对本地铝矿、铅锌矿、钛金矿、铝土矿等资源的智能开发和高效利用具有重要意义，还为培养新疆工业学院的高素质应用型人才提供了重要平台。”（师市融媒体中心记者 王震）

来源：师市融媒体中心

作者： 编辑：张丽