讲台为阵地，初心守师市。2004年，郭燕霞来到第十四师昆玉市，扎根高中英语教学一线，迄今已逾二十年。初到时教学条件艰苦，师资紧缺，她曾一人承担三个年级的教学任务，周课时超二十节。

面对不少学生英语基础薄弱的现状，郭燕霞跳出“重单词背诵、刷题提分”的传统模式，摸索出“低起点、小台阶、多鼓励、重输出”的教学理念。她将复杂知识点拆解为小任务，搭建语言学习脚手架，消除学生畏难情绪，让每堂课都能带给学生实实在在的收获。面对新课标、新高考与薄弱学情之间的落差，她主动向学校里的北京援疆教师求教，抓住各类培训机会，坚持把常态课当作研究课，在实践中不断突破教学瓶颈。

为补齐区域英语师资短板，郭燕霞牵头成立高中英语名师工作室，一手抓教师队伍培养，一手抓本土化教学研究。工作室汇聚骨干教师与青年教师，聘请援疆教师、高校专家担任指导，构建“内部研修+外部借力”的线上线下融合研修模式；同时搭建教学资源库，带领团队打磨适配本地学情的学案、课例与习题。

在她的推动下，工作室推行师徒结对机制，从备课磨课到作业设计，全方位帮扶青年教师成长。郭燕霞特别注重实战历练，依托汇报课、课题研究、资源编写等平台，辅以心理赋能，帮助青年教师正视学情，树立信心。吴雪艳、任文文等一批青年教师在她的指导下快速成长，在各类课堂竞赛、课题研究、公开课展示中崭露头角，逐步成为学校教学新秀。

面对教育数字化浪潮，郭燕霞坚持实用导向，带领团队开展云端教研，巧用智慧教学工具辅助分层教学，并录制留存示范课、讲座资源，有效打破地域教研壁垒。围绕新高考改革，她和团队深耕课堂内部分层任务设计，立足学情开展小课题研究，打磨读、写、听力等适配低基础学生的课例，探索出一条贴合师市实际情况的教学路径。

谈及未来，郭燕霞表示将继续用好各类优质资源，孵化更多本土骨干教师，完善本土化教学资源库，深化跨校联合教研。她深知师市英语教育虽道阻且长，但每一次耐心讲解，每一份用心打磨的教学设计，都能为学子照亮前路。（师市融媒体中心记者 罗天慧）

作者： 编辑：张俊峰